― 「やめさせる」のではなく、次の楽しみにつなげた切り替え支援 ―

「好きなことを始めると、なかなか終われない」
「時間だからと声をかけても、やめられない」
「無理に切り替えさせると、気持ちが崩れてしまう」

そんなお子さんはいませんか？

今回は、制作が大好きで、終了時間になってもなかなか切り上げられなかった小学5年生のお子さんが、大人にやめさせられるのではなく、自分で「ここまで」と区切りをつけられるようになってきた事例をご紹介します。

■ 「やめられない」のには理由がある

今回のお子さんは、細部までこだわりながら作品を作ることができます。

一方、納得するまで作りたい気持ちが強く、終了時間になっても制作を続けることが多くありました。

これまでは、制作が終わると日誌を書く時間。

本人にとっては、

大好きな制作をやめる
→あまり好きではない日誌を書く

という流れでした。

タイマーや大人の声かけで制作を終了できても、気持ちを切り替えることが難しいこともありました。

そこで考えたのが、

「どうしたら、自分から『ここまで』と思えるだろう？」

ということでした。

■ 制作の“次”に、楽しみをつくる

本人は友達と関わりたい気持ちがあり、みんなで行うレクリエーションをとても楽しみにしています。

そこで活動の順番を、

制作 → レクリエーション → 日誌

に変更しました。

さらに制作を始める前に、

「時間になったらレクリエーションを始めるよ」

と伝え、見通しを持てるようにしました。

ただし、時間になったら強制的に制作を終了するわけではありません。

制作を続けることもできます。

「このまま作る」
「ここで終わりにして、みんなとレクをする」

本人が選べるようにしました。

■ 「続きは後で」「ここまででいい」

最初は制作を続けながら、レクリエーションの様子を気にしていました。

それでも大人が無理に終わらせず、本人の選択を待ちます。

すると少しずつ、

「続きは後でやる」
「ここまででいい」

と、自分で区切りをつけてレクリエーションへ参加する場面が増えてきました。

そして、友達とレクリエーションを楽しんだ後は、日誌や終わりの挨拶にも落ち着いて取り組めるようになりました。

さらに最近では、制作時間の終わりが近づくと、自分で制作内容を調整したり、ペースを上げたりする姿も見られ始めています。

■ 「切り替える」の次は、「時間に合わせて調整する」へ

今回目指したのは、制作へのこだわりをなくすことではありません。

好きだからこそ、「もっと作りたい」と思う。

その気持ちも大切にしながら、

自分で選ぶ。
自分で区切りをつける。
次の楽しみに切り替える。

そんな経験を重ねています。

次のステップは、「今日はどこまで作る？」「あと何分ある？」と考えながら、制作量やペースを自分で調整すること。

また、大好きなレクリエーションを、友達とのコミュニケーションを広げる機会にもつなげていきます。

「好きなことをなかなか終えられない」
「切り替えを促すと気持ちが崩れてしまう」
「時間を意識して行動する力を育てたい」

そんなお子さんとご家族に、ぜひ一度トータスキッズを知っていただけたらと思います。

まずはご見学・ご相談から、お気軽にお問い合わせください。

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