― 環境調整とトークンシステムで育てた、“座って取り組む力” ―
「椅子に座っていられない」
「課題を始めても、すぐに立ち歩いてしまう」
「集中力がないのかな…と心配になる」
そんなお子さんの姿に、悩んでいる保護者の方は少なくありません。
しかし実際には、「座れない」のではなく、座り続けられる環境がまだ整っていないことも多くあります。
今回は、課題の途中で何度も離席していた5歳のお子さんが、環境を少し工夫することで、最後まで落ち着いて取り組めるようになった事例をご紹介します。
■ 「課題が嫌」ではなく、「気になるもの」がたくさんあった
今回の対象は、新年中の女の子です。
トータスキッズに通い始めた頃は癇癪も多く見られましたが、
- 活動の見通しを伝える
- 気持ちを適切な言葉で伝える練習を積み重ねる
ことで、大きく減少してきました。
その一方で、新たな課題として見えてきたのが「離席」です。
課題を嫌がっているわけではありません。
でも、
- 気になる音
- 目に入った物
- 人の動き
などがあると、思わず立ち上がってしまう様子がありました。
つまり、
「やりたくない」ではなく、「気になるものに注意が向きやすい」
という特性が背景にありました。
■ ポイントは「我慢しなさい」ではなく、「最後までやりたくなる環境」を作ること
今回の支援で大切にしたのは、
👉 「座って」と注意することではなく、座っていたくなる環境を作ることでした。
まず活動が始まる前に、
「今日は課題が終わったら何をして遊ぶ？」
と一緒に相談し、本人が楽しみにできる遊びを決めました。
さらに、
「あと3つ終わったら遊ぼうね」
とトークン（できたカード）を使って、ゴールが見えるようにしました。
■ 環境を少し変えただけで…
もう一つ行ったのが、座る場所の工夫です。
- 本人は出口から遠い席
- 指導員は出口側
という配置に変更しました。
これは「逃げられないようにする」ためではありません。
途中で気になるものが見えてしまう状況を減らし、課題に集中しやすい環境を作るためです。
■ 「最後まで座ると楽しい」が積み重なった
課題中は、
「あと1個だね！」
「もうすぐ遊べるね！」
と見通しを一緒に確認しながら進めました。
そして最後まで取り組めたら、
約束していた遊びをすぐに始めます。
さらに、
「最後まで座れたね！」
と具体的に褒めることも忘れませんでした。
すると…
以前は課題中に2〜3回立ち歩いていたお子さんが、
現在ではほとんど離席することなく最後まで取り組めるようになりました。
■ 「座る」が目的ではありません
今回育てたかったのは、
「座ること」そのものではありません。
本当に育てたかったのは、
- 最後までやりきる経験
- 「できた！」という達成感
- 学習活動へ参加する土台
です。
環境を少し整え、成功体験を積み重ねることで、
「最後まで取り組むと楽しいことがある」
という経験が増えていきました。
■ 保護者の方の声
保護者の方からは、
「前より落ち着いて最後まで取り組めるようになりましたね。」
という嬉しい言葉をいただきました。
また、
「環境を少し変えるだけで、こんなに集中しやすくなるんですね」
と、支援の考え方にも関心を持ってくださいました。
■ トータスキッズが大切にしていること
私たちは、
✔ 「座れない子」と見るのではなく、
✔ 「座れる環境は何だろう？」
と考えます。
子どもを変えるのではなく、
環境を整えることで子どもの力を引き出す。
それが、トータスキッズが大切にしている支援です。
■ 今後のステップ
今後は就学も見据えながら、
- 少しずつトークンを減らす
- 自分から着席できる場面を増やす
- 適度に休憩も取り入れながら学習へつなげる
など、学校生活につながる支援を続けていきます。
■ こんなお子さんに、ぜひ来てほしいと思っています
- じっと座っていられない
- 気になるものがあると立ち歩いてしまう
- 集中が続かない
- 「どう関わればいいかわからない」と悩んでいる
そんなお子さんとご家族に、トータスキッズは寄り添います。
まずはご見学・ご相談から、お気軽にお問い合わせください。
▶ お問い合わせはこちら
https://www.ts-kids.com/mailform-v7.0/index.html
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困ったをできたに変える
支援の場
トータスキッズ
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